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绘本《变色鸟》教学反思  

2013-12-24 22:27:27|  分类: 教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《幼儿园教育指导纲要》语言领域目标中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读、书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。为了贯彻和落实《纲要》精神,本次活动从以下三点出发,开展了教学实践:

1.正确适宜的目标定位:

  目标是整个活动的主旨和灵魂。目标定位需根据幼儿身心发展的特点,聚焦活动的重点。在本次活动中,目标的设立更关注了活动对象和阅读材料的适宜性。《变色鸟》是一篇叙事散文,其语言精练,富有韵律,在结构上有重复有变化,能让人在优美的意境中领略颜色变化所带来的奇妙感受。这是是一节语言活动,从语言学习的角度,叙事和散文式的语言表达是孩子在阅读这个绘本时应该积累的关键经验。由此,我确立了2条目标:1.看看、听听、讲讲,了解故事的角色和内容,感受作品语言、意境的优美。2.愿意学说短句:(又、再)吃了一颗(几颗、一些)红(黄、蓝)果子,好香(甜、脆)好甜(脆、香)呀!

  2.简单有效的教学准备:

  教学准备是教学活动顺利开展的保障。有了明确的目标,但又以怎样的材料来呈现和教给孩子呢?因为我们正在进行绘本阅读课题的研究与实践,我们有幸福的种子系列绘本图书,此外我还根据目标,准备了一些主要角色和各种颜色的果子图片,作为幼儿理解故事内容的一条线索,然后再配上优美的背景音乐,为孩子打开了感受各种艺术美的通道。

  3.注重倾听、表达、阅读能力培养的教学设计:

  教学设计和策略的运用应均服务于目标,即教师应围绕教学目标设计环环相扣、层层递进的环节并巧妙地利用指导策略,激发幼儿的活动兴趣,营造良好的活动氛围,推进目标的达成。

  活动开始,我就分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图片,用叽里咕噜变变变!的方法,激发幼儿的阅读兴趣,然后再让幼儿说说白鸟怎么会变色,唤醒孩子已有的经验,拓展幼儿的思维;接着我出示图片,让幼儿了解书名,再播放森林背景音乐,有感情地讲述第一部分,让幼儿用自己的耳朵和眼睛来阅读。期间,我还利用幼儿好模仿的特点,让幼儿学一学白鸟吃果子的动作和语言。

  早期阅读活动旨在培养幼儿的自主阅读能力,让每个孩子成为一个成功的阅读者,所以,活动的第二环节,我先让孩子们猜测,再让他们自主阅读寻找答案。虽然小班孩子年龄尚小,自主阅读的能力较弱,但对处于口头语言发展关键期的幼儿来说,培养他们良好的阅读习惯和鼓励他们表达自己的理解和想法,无疑有助于他们今后的书面语言的学习。

  我想:短短的十五分钟并不代表结束,而是一个新的开始,在接下来的日子里,我们将从本次活动出发,找到一个又一个新的切入点,然后把它设计生成一个系列活动,希望这样做不仅可以帮助幼儿更好地理解这个绘本,还会在孩子稚嫩的心田播下崇尚美好、追求美好的种子!

 

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